La motivación como motor principal del proceso de aprendizaje
- Valerie Calderón
- 2 nov 2021
- 3 Min. de lectura
En el proceso de aprendizaje existen actores principales: el centro educativo, docente, familia y estudiante. Y estos los actores deben de estar en sintonía y equilibro, algunas veces nos hacemos preguntas como: ¿qué es lo que esta pasando?, ¿por qué el o la estudiante no avanza en su proceso educativo?
Y en muchas ocasiones estas preguntas las respondemos con "el o ella no puede", "el o ella no tiene interés", y buscamos un problema en el o la estudiante, cuando debemos de ir más allá y analizar si existe una motivación parte de todos los actores en lograr el proceso de aprendizaje. Por esto, es importante que tanto docente, familia y estudiante tengan motivación por enseñar y aprender, logrando que el o la estudiante se sienta líder de su propio aprendizaje, esto nos lleva a la siguiente pregunta:
¿Cómo motivar a los y las docentes regulares de aula que tienen actualmente población con discapacidad?
He podido escuchar comentarios tales como "no se cómo hacerlo", "no tengo las herramientas para apoyar", "es que esto nunca me lo enseñaron", entre otras frases que docentes hacen cuando se enfrentan al tema de inclusión. Si bien es cierto, en nuestro sistema educativo desde hace varios años se ha ido trabajando este tema, no existe la capacitación necesaria para realizar el abordaje adecuado, por eso, aparecen tantas preguntas o frases por parte de los y las docentes cuando deben de hacer un cambio para lograr e implementar una educación inclusiva, accesible y de calidad.
Desde mi perspectiva considero que la motivación a nivel de docencia se encuentra en brindar el empoderamiento en el tema, donde se sientan capacitados y capacitadas, con las herramientas que le ayuden a brindar los apoyos que necesite dar. Es muy importante que los y las docentes de aula regular dejen de lado el pensamiento de "esto solo le corresponde a los y las docentes de Educación Especial", la inclusión educativa de las personas con discapacidad es una responsabilidad de todas las personas.
Entonces, si logramos brindar ese empoderamiento a los y las docentes regulares vamos a lograr que exista una motivación por atender las necesidades educativas que existen en su aula, y desde una buena capacitación visualizar que se debe de planificar y enseñar desde el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Recordemos que todas las personas aprendemos diferente, y por lo tanto, no debemos de hablar de diversidad e inclusión solamente cuando tenemos un o una estudiante con discapacidad incluida, siempre debemos de velar por la accesibilidad a nivel educativo, ya que, todas las personas podemos llegar a necesitar un apoyo porque aprendemos de forma diferente y, desde la docencia debe de ser tomado en cuenta al momento de crear el currículum. Por lo tanto a nivel de Psicopedagogía nace la siguiente pregunta:
¿Cuál debería ser el papel de la persona profesional en Psicopedagogía en la actualidad dentro de un centro educativo con la nueva legislación nacional?
Este papel debe de ser activo y dinámico realizando acciones tales como:
Promover y brindar capacitaciones a todo el personal del centro educativo en temas como: inclusión, discapacidad, DUA y legislación nacional.
Crear programas que permitan fortalecer los procesos de inclusión en el centro educativo.
Crear un cómite de inclusión que sea el encargado de velar por el cumplimiento de apoyos educativos y la legislación nacional en el centro educativo.
Promover el trabajo colaborativo entre las diferentes disciplinas del centro educativo.
Es importante recordar, que cuando hablamos de inclusión se habla de brindar y educar desde las oportunidades, tomando en cuenta las fortalezas, intereses, experiencias y habilidades de todas las personas, no podemos generalizar la forma de enseñanza o de apoyo hacia una discapacidad, ya que, siempre se debe de tomar en cuenta la diversidad de cada persona y por ende, responder de forma específica a las necesidades que puede tener.
Para concluir esta entrada, quiero compartir el vídeo de César Bona llamado "Los nuevos retos de la educación":
¿Cuál es el mensaje que te llevas hoy?
Hola Valeria!
Me gustó mucho su aporte y el abordaje que le dio a la temàtica de motivaciòn, pues no es algo que solo los estudiantes necesitan, sino tambièn los docentes, pues son ellos los que llevan la batuta y la dirección de este buque educativo. Considero importante rescatar la necesidad de una capacitaciòn de los docentes para desarrollar las competencias necesarias para atender a la poblaciòn con discapacidad y para ello, se puede contar con formaciòn permanente y constante de cada uno de los profesionales en educación.
Por otro lado, comparto la perspectiva de que, como futuros psicopedagogos nos debemos la tarea de dar apoyo, no solo a la población estudiantil, sino tambièn al cuadro docente, el cual debe…
Hola Vale, concuerdo con vos en cuanto a que muchas veces las y los docentes prefieren "echarle la culpa" a las y los estudiantes cuando estos presentan alguna situación a nivel educativo, en lugar de preguntarse qué podrá ser lo que está fallando, porque muchas veces somos nosotras como docentes quienes fallamos y no nos damos cuenta. Y a veces al ver la carga de trabajo que tienen las y los docentes, uno podría comprender por qué toman la "salida fácil" y prefieren pensar que son los niños y niñas quienes tienen "algún problema" (claro está que la carga de trabajo no es excusa, sin embargo, lo puede ayudar a uno a comprender). Aunado a eso, la poca información y…
El rol del psicopedagogo en el proceso de inclusión educativa y social costarricense debe ser como generador de cambio por medio de los prácticas dentro de las instituciones en capacitación estudiantes, a padres y a la comunidad educativa en cada centro educativo, así como asesor directo de los docentes
Además es importante el trabajo en su consulta privada ya que además de brindar ayuda a los estudiantes a los que apoya se convierte en parte importante de los proceso educativos por medio de las recomendaciones que brinda a los docentes y generando talleres dirigidos a diferentes poblaciones en instituciones no solo educativas sino en cualquier entidad, oficina o empresa en el que desarrolle atención al cliente o programas de inclusión…